李伯大夢

　今天，霧氣濃濃的，氣溫低低的，每個孩子都穿得厚厚重重的，教室裡有股濃濃的陽光香，那是媽媽洗過棉衣，曬過太陽留下來的，可以感覺前兩天的好陽光，還眷戀的留在孩子們的衣服上。
　我一早講李伯大夢。
　很有南柯一夢的味道，但南柯一夢太禪境，外國人大概不懂。
　李伯大夢裡，最讓我印象深刻的是李伯的老婆，一個生氣盎然的女人，可以嚇得李伯寧願偷飲一口哈德遜船長的美酒，一覺二十年也不願回家。
　故事其實是幽默裡帶點感傷，一覺醒來，匆匆二十年過去，故事裡沒交代李太太上哪兒，李伯的狗還活著，兒子跟他當年一樣懶，女兒幸好沒有變成另一個李太太。
　孩子們聽這故事時，眼睛睜得很大，連六年級在看書的孩子，都忍不住走過來，靜靜坐下來。
　很美的早晨時光，講這段故事。
　我講完了，回頭看看山，山霧更濃厚，也更有過年的味道了，很喜歡這種季節，當然，我絕對不去喝這酒。
　時光催人老，有沒有一種酒，能喝了之後，讓時光緩慢一點兒的呢？
　咦，好像又是一個新故事的起源了。
2015.01.07

青蛙與蟾蜍

低年級

好久沒帶青蛙與蟾蜍了，今年當圖書教師，就把各班閱讀課接過來。　青蛙與蟾蜍，是美國羅北兒的名著，我寫兒童文學前，最先接觸這套書，有一陣子常帶小朋友讀它，這幾年新書多了，反而少把它列入書單，今早重帶孩子讀，特別有感覺。　學校的這套書，當初特別買了有cd版，可以聽羅北兒爺爺的聲音，今天上課時，也播了一小段，我希望在未來，能讓小朋友聽他的英文朗讀書－－　好了，這套書也算是動物小說之一，它的幻想性很高，英美這種動物小說，柳樹林的風聲算是前輩之一了，往後到了日本有了十四隻老鼠，到了美國有青蛙與蟾蜍，到了台灣－－　羅北兒這套書的節奏性很強，每一章幾乎都會重複某一個關鍵句，小朋友聽幾頁很自然就替我接了，可見在寫低幼故事時，節奏性是很重要的事．　青蛙與蟾蜍也很適合引導小朋友作思考性的活動，今天在帶故事－明天再做之後，讓他們上台來扮演凡事等一下再做的讀者劇場，不知道為什麼，一二年級的孩子應該是最勇於上台的，然而我們學校低年級孩子卻很畏縮，只有一年級二個我以為很內向膽怯的孩子，反而表現的落落大方．　一直到快下課前，二年級的孩子才有反應－－很怪的反應，值得我下回再努力。

薛仁貴有幾樣寶物？

2014.09.11
　今早，男孩拿了薛丁山來還。
　男孩家住山上，和媽媽、外婆同住，檳榔環繞的小山，可以看見中潭公路，下山要走好久的路，最近的雜貨店，至少三公里，山上的家沒有電腦，養了狗，外婆種了很多菜，但是菜蟲很多，家裡每道菜都是洞洞菜，蟲吃剩的，人才有機會吃；有時太慢了，整畦整畦的菜全變成小粉蝶，就就飛在外婆家裡裡外外。
　暑假，他借薛仁貴回去，我告訴他，他是全校第一個借回去看這本書的孩子。我希望他是全校第一個把這本書讀完的孩子（多卑微的希望）
　但是，我壓根就不相信他能把書讀完，小五的年紀，正是好玩的童年時光，看書？

　開學第一天，他把薛仁貴帶來，說：「那本書我看了很多遍。」簇新的書薛仁貴起著毛邊，泛黃的書頁，有了人的溫度。
　我想考他，只是薛仁貴離現在有點遠，我只記得他師父送他一把弓，好像叫做－－
 　「穿雲箭和震天弓。」男孩接著往下說，其實法寶共有五項，樊噲
神戟、白虎鞭、無字天書等等，他邊說我邊想起來了，對對對，小時候讀到這裡，彷彿有讀西遊的味道，這些傳統戲曲的小說，總喜歡加一點奇幻進來，水滸傳裡也有的，例如戴宗的神行太保－－

　我佩服，問他怎麼不借薛丁山，應該讀薛丁山，是薛仁貴的爸爸。
　他糾正我，丁山是仁貴的兒子，但是學校沒有這本書，他說他找了很多遍。
　找書我就內行了，輕輕鬆鬆把薛丁山交給他，這書更新了，連標籤都沒打，好像是很多年前，某人拖了一車二手書來，我們揀剩的書－－

　今早，男孩來還書了，不給他們老師考，指名要我考他。
　唉，我連仁貴和丁山都分不清，考什麼呢？
　他舉例說：「你可以問我薛丁山最厲害的法術，他娶的老婆是誰，還有他後來怎麼了。」說著說著，他開始說薛丁山的故事了，我可以想見他在家看書的情形，暮靄四合的黃昏，他在小山頭，看著書，聽著草魚潭溪水嘩啦啦的流，小粉蝶在他四週飛舞，直到外婆煮好了飯，喚他進屋－－
　我笑一笑，誇了他，動手去找書，這孩子像我小時候，閒得發慌，怎麼辦呢？就看了一大堆雜書。
　我幫他找了幾本施公，幾本包公，然後我想他讀完應該可以讀封神榜了，那裡還有個姜太公。
　三公大會師，又有仙術又有推理，我想他應該也會喜歡，這些書都適合在秋天的黃昏，看著落葉翩翩時候看。

和我玩好嗎

和我玩好嗎？

    今早和低年級上的是大手牽小手系列－《和我玩好嗎？》
    這套書學校有，全套書共有三、四十本，我們陸續買，所以校內現有二十八本，另有幾本重複的，這本《和我玩好嗎？》就有三本之多。
    帶之前，很貪心，想一次挑戰兩本，等到上了陣，一本書玩下來，三十分鐘過了，咦，林真美老師真厲害，她挑出來的書，看起來顏色淡淡，字句簡單不長，但是每一本都有很深的含意。
    這書如果沒有帶，我想，大部份自己讀的孩子應該是輕快讀完，領了點數就跑。
   但是當我開始讀，讀了前幾頁，小朋友已經聽出一再重複的句子，某某，和我玩好嗎？然後我的手一伸，小朋友自己就會接：想把他抓起來。
    故事前半，小女孩是兇巴巴的，很攻擊性的想跟小動物玩，跑進別人地盤，還這麼沒禮貌，侵門踏戶不說，還想動手強擄，難怪小動物全跑得無影無蹤。



    後半故事，小女孩靜靜坐著，咦，靜觀自得後，小動物一隻隻出現了，連小鹿都來舔舔她了。
   故事說完，小朋友都能猜到故事在講人與動物建立友情，不能抓牠們，要靜靜的觀察，播了一段蟲鳴鳥叫的音樂給他們聽，好笑的是──音樂停 了，他們以為我還在播，其實是學校外頭蟬鳴太響，鳥叫太亮，根本不需假手外求嘛－
   今天最大收穫－和低年級孩子說故事，真的不要急，簡簡單單一本書，寓含無窮哲理在其中，慢慢讀，慢慢想，小朋友收穫反而多（對我這種帶慣高年級的老師來說，放慢更是要好好學的）。
   下課後，和她們去操場，以前她們是自己歡呼一聲就衝草皮了，今天唯螢還會喊：不能跑，你們會嚇到蚱蜢。
   好孩子，讀完了，現買現賣，蚱蜢一家子會感謝妳的。

印第安少年的真實日記

　重讀印第安少年的真實日記，書裡最聰明的高弟貢獻如何讀書：
　一本書至少要讀三遍，才知道它在說什麼。
　第一遍讀故事，讀它的情節，讀從這個場景轉換到下個場景時帶給一本書張力的律動，也就是它的節奏，就好像在河上泛舟，這時你要注意的只是水的流動。
　第二遍要讀它的歷史，書裡面所含的歷史知識，你去思考每個字的意義，它的來源。
　【好－－重點在，我找不到高弟的第三點，哈哈哈。】

　他們待的小鎮，有個很小的圖書館，只有三千四百一十二本書，如果一天讀一本，也得十年才讀得完它。意思是－－這個世界，即使是最小的一個單位，都充滿著你不懂的事物。
　每一本書都是個謎，如果你讀完所有的書，你就像讀完一個龐大的謎。
　重點的重點是－－不管你讀了多少書，你只會發現，學無止境，要學的還有很多。
　再節錄二小段話：
　　以前，我一直以為世界都是以部落來劃分，黑人或白人，但現在我知道，那不是真的，這世界只分二種部落，混帳的與不是混帳的。
　當他們期望我能表現傑出時，我就不負眾望，變得很強；我要達到他們的期望。當他們對我期許越高，我對自己的期許也就越高。
　【延伸成想法：人為什麼會孤獨，因為不再有人對你有所期望。】
2013.08.22

蔡淑媖老師說故事研習節錄

怎麼為孩子說一則好故事嗎？2013.09.25
蔡淑媖老師說故事研習節錄（經講師同意）－－
　

什麼是好繪本呢？
　好的繪本能展現藝術及優美的語言，不好的圖畫書，文字瑣碎，圖插圖。
　繪本書，它會強調語言要精煉一點，圖要精煉一點，不要讓瑣碎的圖或文字干擾到閱讀。用圖像搭配故事。
　好的繪本，你要不斷去讀，不要平鋪直述，呆板的音調，把時間花在閱讀文本上（不必花太多時間做道具），然後不斷去順，不斷去念，最後找到最好的反覆出現的優美句子，讓孩子在聽的時候，記得那個美，他就會不自覺去念，去讀。
　所以，要花時間讀───至少先讀個三、五遍。
　
別用故事說教──
　故事就是故事，要讓他們去感覺才有用，他自己就會結合在一起。
說故事的方法一
　原汁原味重現－照著書中的文字念出來，不加油添醋，念故事的人其實是在幫作者傳遞作品，也是在協助聽者閱讀，讓讀者感受到文字的美。
　孩子從小就用聽在學習。
　例如胎教，我們一直相信小孩可以聽到一些什麼，傳達給孩子一些什麼。
　眼睛能閉起來，但耳朵是關不掉的，善用孩子與生俱來的聽力，在他還不會自己念書時，讀他聽得懂的字，很簡潔的話，協助孩子閱讀。
　等到孩子念書了，你可以連國語課本都拿來念的。
 　因為，初識字的孩子，叫他自己看，他很累的，讀給他聽，他可以用很輕鬆的方式閱讀，等於幫助他孩子，不是一直催他自己讀，從聽故事裡去感受文字的美。
說故事的方法二
　自行演譯－看圖說故事，加進自己的經驗和想法，說故事的人是在表演，參考圖畫書裡的內容和圖像，說自己想說的故事。
基本功──聲音表情。
　試著朗讀夏夜──練旁白的功夫。
　朗讀的基本就是不該斷的地方不要斷句。
　蝴蝶和蜜蜂帶著花朵的蜜糖回家了。
　讀成
　蝴蝶　和　蜜蜂　帶著　花朵的　蜜糖　回家了。
　羊群　和　牛群　告別了　田野　回家了。
　來了，來了，從山坡上　輕輕的　爬　下來了（要有下來的感覺）。
　從山坡上輕輕的爬下來了。山坡要讀上去，爬下來要有爬下來的味道。
　如果分段分得好，孩子聽得很舒服，越小的孩子，越不要念一長句。
　夏夜是獨白劇──只有一個人在念，去找來讀讀看。
　練習雙聲帶。
　每個人都有自然的聲音（第一種聲音），有的人共鳴點會往上高，那是不好的，　很容易傷害聲帶。
　講故事要能變出二種聲音，三種聲音
　呼吸──用氣支撐你的聲音，用肚子支撐你的氣，才能撐久。
　有麥克風時就要用麥克風，輕輕的講，聲帶才能好好保養，外表很年輕，聲音這麼老。

念給小小孩聽時──
　念書的語調不要太誇張，會嚇到他，要讓他覺得很溫馨，很安心，咬字要很清楚。
　念書的人要很和善，很和氣的。
　念幼幼書，一個字一個字念得像小小孩在講話。
　等等我，等等我。
　小小孩都會學你的聲調
常聽故事的孩子──
　如果不常跟孩子說故事，你們說的話就會很沒營養，回來就說功課寫好了沒有，明天呢又講一樣的話，用的詞用的字都差不多。
　常念書給小孩聽，小孩就會用很多不同的詞句，聽多了會豐富孩子的詞句。
　如果孩子喜歡聽故事，就很自然會照樣造句。他寫文章就都有畫面。
故事人──
　講故事的人就是導演，看看書，想想有幾個角色，角色有什麼個性，你又是導演又是演員。想好彼此的關係。
　照本宣科時，你的聲音就像在變魔術，讓文字活起來，把文字變活了。
　說故事的人還要製造音效
　說牛叫，至少要像牛的聲音，不能只是念個聲音。
　念書都有一個節奏──念得好，小朋友就會記住那詞句。
　故事裡有動物出現，聲音要出現，如果聲音沒出現，那就只有在描述。

　說故事，不要太累，
　太用心了，就容易逼自己太累。
　對孩子的服務要輕輕鬆鬆，才能長長久久。
說故事的態度──
　第一種態度，你是去表演，只注意自己的表演。
　另一種態度，你去觀注，以聽故事的人為主角，那孩子就很愛聽你說故事了。
念旁白時──
　旁白要低調，角色才能突顯。
　如果旁白太搶戲，角色會被搶走。
　旁白把光彩讓給角色──大野狼大聲的吼著：
　講故事的人要三八，太正經的人不會講故事，講故事時要放，這是一個表演的人
說故事的流程：
　一　把書念完。
　二　再講一次，重頭再來看哦──看到什麼，第一次忠於原味，第二次演譯，跟孩子做一些互動，為什麼森林有點陰暗。
　裡面有什麼，重頭再來講，
　三　討論，安一些書會有些題目在，或是說完後，把小朋友的問題附在後頭。

帝鑑圖說

讀帝鑑圖說有感－－真實版的《蘭陵王》
　北齊后主高緯登基時，國勢衰頽，強鄰北周虎視耽耽。
　有出息的皇帝，這時應該厲精圖治的。高緯不是，他不知道哪裡想差了，竟將能征善戰的斛律光殺了。斛律光死了的消息傳到北周，北周真是喜出望外，磨刀霍霍，等著大舉入侵。
　這麼危險時，高緯在做什麼呢？哦，他很忙，忙著彈琵琶，尤其是一首無愁曲，彈得歡樂異常，被人稱為「無愁天子」。能在風雨飄搖中，如此快樂的皇帝，還真是無愁呀。
　為了取樂，他下令在皇宮園林中，建了一個貧兒村，高緯穿上破衣襤衫，裝成乞丐向人下跪求施捨，能把皇帝做得這麼不堪，古往今來，大概也只有高緯了。
　高緯還猜忌他的親族－蘭陵王。
　蘭陵王長得比姑娘美，上戰場時，敵人一見就愛上他，哪能打仗呢？所以，蘭陵王作戰時都會戴著面具（北齊版的蝙蝠俠），用來增加威嚴。齊后主怕他功高震 主，時時提防他。蘭陵王無奈之餘，生病時，從不看醫生，靜臥在家中等死；沒想到，一直想死，卻死不了。高緯受不了了，乾脆派人送毒藥給他，毒死了蘭陵王， 高緯國內就再無可擔心的人了。
　當然，高緯把所有能人都除掉，等於送了北周一個大禮，他們很快就滅了北齊，殺了高緯，那年，高緯才二十一歲。
　高緯的愛妾馮小憐，她能歌能舞，原為皇后的侍女。
　高緯寵愛她，上朝時把她抱在懷裡，大臣們看他們如此「恩愛」，無不低頭稟報，紅著臉下朝，看大家這麼尷尬，高緯好驕傲，終於找到當皇帝的樂趣了。
 　成語裡有句玉體橫陳，講的就是馮小憐的玉體橫躺在金鑾殿的樣子。想看馮小憐容顏嗎？高緯也有訂價的，交上千金重禮，就能一睹他愛妃的模樣。
　李商隱曾寫過一首《北齊》：
　一笑相傾國便亡，何勞荊棘始堪傷，小憐玉體橫陳夜，已報周師入晉陽。
　人家說不愛江山愛美人，高緯就是最好的例證，這樣的愛，蘭陵王也比不上的。別忘了，蘭陵王心中第一名是百姓，第二才是天女。
　北周攻平陽，高緯說：「只要馮小憐無恙，戰敗又何妨。」
　歷數古往今來，高緯的愛，最真，卻也造成百姓最大的傷害。2013.09.26

這一生，至少當一次傻瓜

　世人是否接受不是問題，這是世人決定的事。自己只要堅持走這條路就好，要讓果園變成原野，變成山。
　再次看完《這一生，至少當一次傻瓜》
　再次被木村秋則爺爺感動到。
　他說：為一件事瘋狂，總有一天能找到答案的。所以，他瘋狂在不想用農藥種蘋果上。
　他鼓勵大家動腦：越來越多的人就和電腦一樣，只懂得運用現成的東西，不會用自己的腦袋思考，網路也一樣，大家以為任何事都可以在網路上找到答案。

　年輕的時候，他嚮往都市，但是媽媽告訴他：與其在大城市裡當別人的齒輪，還不如回家當農民，雖然可能沒辦法發大財，但我喜歡這種生活，等你上了年紀，也一定會喜歡回裡的生活。
　開始當農夫的木村，並不想當個跟人家一樣的農夫，遇到不懂的事，他就積下來，等到田野被白雪埋没的季節，木村就開始學習農業知識，他去鎮上的圖書館或書店尋找各種書籍，解答一年農作期間產生的疑問。（我們會有孩子這樣做嗎？）
　他用三十年的時間，去找尋一個答案，怎樣讓蘋果自然快樂的長大？其中有幾年，他的蘋果根本沒有收成，沒收成就代表沒有收入。：「我真的是做了蠢事，簡直就像朝著地獄奔跑，但當時我腦中只有這件事，一年只一收，三十年才三十次實驗機會。」
　這樣的機會不夠，所以，他把四塊蘋果園全放進去實驗（如果是一般人，應該會想一次只做一塊田吧？那如果這樣做的人，就不會成功了吧？戒慎恐懼是成功的敵人嗎？）
　木村爺爺為了找到不用農藥的方法，只要有靈感，半夜也想爬下床去果園試驗，在果樹停止使用農藥第四年，蘋果樹仍然不開花。那時，他們家的存款見了底，岳父郵局的退休金也都用光了，木村有三個女兒，最大的女兒讀國小四年級，加上岳父、岳母，一家七口窮困潦倒。
　他除了變賣引以為傲的英國耕耘機外，連小客車、運蘋果用的兩噸小貨車都變賣了。稅金一直欠繳，蘋果樹被貼上紅紙也不是一兩次而己，但他每次都去拚命籌錢……
　那時，他家的電話早就不通了，就連日常生活不可或缺的水電費也要籌錢才能繳，因為繳不出健保費，健保卡被沒收了，小孩子家長會的會費也付不起，更沒辦法 買三個女兒的衣服和學習用品，襪子破了洞，就補一補丁後繼續穿，鉛筆短到握不住，他太太用膠帶把兩支鉛筆黏在一起繼續用，一塊橡皮擦要切成三小塊。
　除了物質困頓，木村知道村裡的人都在背後議論他，所以自然而然地和別人保持距離，為了避免在路上遇到別人，他天還沒亮就去果園，等到太陽下山果園都看不到人影後才回家。他說，和人家的閒言閒語來比，果園沒結果幾乎只算是小事……
　 35歲那年，因為八百棵蘋果樹都奄奄一息，生命一直找不到光亮，他帶一根繩子想去結束自己生命，沒想到繩子滑到山谷，讓他在暗黑的夜裡，見到一束光亮，一 棵栲樹在月光下閃著銀光－－他突然頓悟：樹林裡的樹都不需要農藥。答案就是泥土－－他再度用手挖起泥土，嗅聞泥土的味道，含在嘴裡感受，彷彿要再度確定自 己找到的答案……
　他利用晚上時間去打工，在一家柏青哥的店外工作，甚至因為拉錯客人被人打斷一根門牙，但他不想忘記這件事，要告訴自己這顆掉落的牙齒是為蘋果而戰的證 據，就沒有去補牙，沒想到掉了一顆牙後，旁邊的牙齒也開始鬆動，每次有牙齒鬆動，他就用鐵鉗去拔，結果把滿嘴的牙都拔光了，別人問他，他就說，我用牙齒換 來蘋果樹的葉子。
　書裡最神奇的一段是：鄰居農夫罵他，罵他不整理果園，讓害蟲飛去他們的田裡。
　「可不可以請你明天傍晚再來一次？」
　翌日傍晚，那個男人和木村一起站在他們果園的交界處。
　蛾在眼前飛來飛去。
　蛾會生下啃食樹葉的害蟲。
　那個男人一臉難以置信的表情。　
　木村的果園沒有蟲子飛出來，反而有一隻、兩隻蟲子逃也似的從旁邊的果園飛過來。
　
　在他果園停止使用農藥的第八年，在他用盡所有他能找到的方法。
　果園裡出現七朵蘋果花。
　這七朵花中，有兩朵結了果，那兩顆蘋果是那一年的全部收成。
　木村把蘋果放在佛堂祭拜後，全家人一起分享。
　那兩顆蘋果好吃得令人驚訝。
　
　剩下來的故事，其實大部份的人都知道了。
　對比這些人的堅持，從結小蘋果再最後被人接受到最後世人皆知，就從這七朵小小的蘋果花後……
　世人是否接受不是問題，這是世人決定的事。自己只要堅持走這條路就好，要讓果園變成原野，變成山。
　他說他自己不是學者而是農民，也許是他的一種哲學，正因為他是真正的農民，所以才能試圖突破自然科學的界限。
　修鍊一種高尚的靈魂，最近看了幾本書，都有這種體會。
　或許我們太過因循苟且，才會永遠身陷在物質慾望的泥淖裡吧───

楊俐容老師演講金句

一早聽楊俐容老師講課金句：
1. 小孩從不讓人失望的，你覺得他有多壞有多笨，他就真的有多壞有多笨。反之亦然。
2. 小孩一出生，不像一張白紙，更接近一顆種子。買種子回家種有說明書，教小孩沒有，所以要瞭解小孩，別把木瓜種成芒果。

3. 因材施教，只為了讓小孩成為最好的自己。
4. 別用結果 (成績)看小孩。
5. 管教小孩不是為了證明他有多壞，而是希望他更好。
6. 在孩子想自己做時，他學習的動機最強，請父母別過度代勞，剝奪他的學習，也造成孩子的無能。
7. 該管的事就要確實去管，去要求，不要影響到他人。
8. 只會用打的方式，是因為你找不到其他方式──

一句頂一萬句

　這兩天，想讀書，書架裡的書翻翻找找，那種感覺像在找間咖啡屋，又像在找件想去咖啡屋的外套。
　指頭在書間輕撫，我等著怦然心動的感覺。
　可　惜　沒　有
　還好，床頭上有書，是《一句頂一萬句》。
　劉震雲的書，我10年在重慶碼頭買的書。
　劉震雲的書好看，手機，一地黃花，我叫劉躍進，官場我都有，而且都拿去學校跟同事分享過。
　就這本一句頂一萬句，放在床頭三年，中間不下十次拿來翻，每翻一次罵一次，細細麻麻的字呀，全是話。
　人家開宗明義就叫一句頂一萬句，相較劉震雲之前的作品，這部當然還是很寫實，但我就是進不去。
　那就像買了一件名師出品的大衣，外觀好，內裡好，你卻不愛穿，不是季節不對就是時機不對。
　一本書看三年看不完，這真是破了我讀書來的記錄（前一本是1Q84(春上迷別罵我）
　或許是昨天的氣溫對了，心情對了，感覺就全對了。
　刷刷刷刷，我一晚嗑掉了五分之四。
　讀完出延津記，果然，劉氏的寫實衝擊來了，吳摩西嫁給了吳香香，卻被吳香香戴了幾年綠帽子，吳香香跟姘夫跑了，留個拖油瓶巧心給吳摩西。
　吳摩西得去找吳香香，這是男人道義上的找，他只是想去假找一番，誰知道，竟把個巧心給丟了，讓人販子給拐了。
　讀到這裡，我幾乎停不下來了，本想再拚完的，結果，結束了。
　上半冊結束了，換成　回延津記。
　回延津記一開場，已是六十年後的故事－－
　今晚沒有陰屍路，幸好我有一句頂一萬句。
　雖然看了三年才能看完一本書
　卻也讓我有那種終於把一件正經事做完的感覺。
　好了，該去開工看書了－－

金魚眼叔叔

　星期六的早上，剛看完一本有趣的書。
　向雲水書車借來的大獎小說－金魚眼叔叔。
　書的封面真是無比的簡單(左邊)，很難吸引我，右邊版本應該是大陸版本，感覺更有設計味道，不過，不減裡頭精采的故事。
　話說有個小女孩，被老師指派一項任務，要安慰一位莫名狂哭的女孩。
　被指派的女孩很快就了解老師的用意，她很輕易問出女孩哭泣的原因，開始向她說一個故事。
　故事的力量無限大，這是一個包裹式的小說，像飛狐外傳，小女孩父母離異，媽媽認識了一位男人，男人很快與他們在一起，但小女孩不想不願意不肯接受──　
　結局我不能透露（我想不說，大家也能猜出來）
　但過程（所有故事最美的地方在過程，但看角色如何受欺凌嘛），過程竟然包進去反核與反對武力擴張，太強了，明明是家庭倫理大衝突的小說呀。
　總之，這本書的內容真的很幽默很溫馨，真的很適合老師或家長們與孩子探討，當家庭遇到了轉折轉變時，我們要怎麼去接納接受或自我改變來迎接新成員的到來。
　書並不厚，小朋友二至三小時能看完，而且，作者文字書寫功力高超，若能細細讀它，更能學到很多動作、心理與說話口氣的描寫方法。
　對了，小魯出版社出版的書。
　介紹完畢。