陽光的味道

2014.09.18

陪著他們上童詩。
讀花開的聲音，是馮輝岳老師作品，我們讀了詩。
三年級孩子還沒寫過詩
但是，很快他們就愛上詩，理由很簡單
短短的
讀起來好玩
我也會寫
字好少哦
我想，每一世代的孩子都會愛童詩，童詩沒什麼要求（對比作文），童詩要帶著童心看世界（對比課文），林世仁老師這套晨讀十分鐘的童詩，極適合拿來上一學期的課。
我們一起把花開的聲音，用各種方式去朗誦它，讀到小小小，大家一起聲音變小，讀到蝴蝶講話，大家尖起嘴巴。
也介紹他們讀照相－那是我以前學生寫的詩
二行

咻～呯～
幫大地照了相。

寫的是－－－讓大家猜一猜

然後，剩十分鐘，小朋友練習寫陽光的味道
有很多孩子對這題目有反應（林世仁老師出了六個題目呢）
他們想到衣服的味道
阿嬤曬菜餔的味道
想到跑完步味道
想到爸爸工作回來的味道
於是
有了底下這首詩

陽光的味道
在媽媽洗好的衣服上 

焦焦的，香香的
像鬆餅的味道

陽光的味道
在爸爸的身上
溼溼的，臭臭的，
卻會長出滿園的香蕉
很香很香的。

香蕉刺青

2014.09.24

研習了一天
學了香蕉刺青
時間很趕
但是很有趣
我們會長種很多香蕉
適合當學校特色

歡迎光臨我們的圖書館

2014.10.06
歡迎光臨我們的圖書館－
九二一落成至今
第一次重新規劃呢－

 中低年級的書櫃放矮了
外頭的光進得來了
視線能由這裡穿透那裡
很多孩子都說
圖書館變大了
其實是櫃子矮了

 這回把高年級區的做了區隔加大了動線
小朋友借書不會再擠成一團了

從原木地板區往出口看去
斑馬很棒
其實只花了七十五元
風箏很棒
從北京扛回來的
很有fu了

唐唐到育樂

 　2014.12.10
 　晴空小侍郎，短耳兔的繪者唐唐今天到育樂。
　這個邀請大概有一年，唐唐會到育樂這樣的小學校，我們原先也不抱太大期待，沒想到，豪爽熱情的他竟然答應，還給小朋友一連串的驚喜。

 　他先用大概二十分鐘，簡單跟小朋友介紹什麼是插畫家，還有插畫家怎麼養成，他一天的工作分配，學校裡有很多孩子喜歡畫畫，爭著問他許多畫畫的工作細節，看到他的畫室，還很有志一同的哇了一聲：好亂哦。

 　對呀，我也覺得好亂，但是出污泥而不染的短耳兔就從那個亂亂的畫室誕生的呀。
　今天唐唐把大多時間留在教小朋友如何畫出一張拚貼畫，他的拼貼技畫很特別，跟以往我們教的不太一樣，我想今天聽後，我們大概可以在未來一陣子，又把它像線條畫一樣練習。
　今年我主要教四五六年級線條畫，網上也有人把它叫禪繞畫，不管什麼叫法，上了四堂課後，很多孩子在畫圖時，都會不自覺用出這種技法，讓一些平凡的小畫，增添很多趣味與美感。

 　今天的拼貼畫，我想也來玩幾堂課吧。
 　唐唐一邊教畫，小朋友一邊開始在傳自己準備的小筆記，一個一個纏著他，請他簽名，今天中大奬的是安祐老師，這場邀約是他申請的經費，他備了一件Ｔ恤，開心得到唐唐的莎莎和冬冬。

 　唐唐也替我們評出八張寫給冬冬的一封信最佳的小朋友，大家齊聚清福村與畫家進餐，不好意思，育樂小地方，我們方圓五公里，就清福村一家餐廳，來育樂的畫 家作家，幾乎不可免都只能來這裡用餐，用著用著，這就成了一項傳統，想享受我們這項傳統的作家畫家朋友，歡迎來育樂作客。

誰的疤多?

　上健康教育，講防範意外。
　因為剛從上海觀課回來，學了一招：上課不插題（別說故事，別談個人經驗），聚焦教材。
　好想法保護安全，壞想法造成意外。
　課堂快結束了，我安排一點刺激的：讓他們上台秀傷疤──成長有多痛，傷疤最清楚。
　當當的膝蓋復原中──跳樓梯的結果；丫志的額頭縫過六針──好奇惹的禍。
　阿文手上有個硬幣大的燙傷印記，當時該有多痛呀。
　「玩火。」他說。
　恰好下課鈴響了，我還是忍不住：「我也有一塊燙傷的疤，至少比你的大十倍。」
　「十倍？」這下群情激動了，不下課了，圍過來，憐憫的說我可憐，有探究精神的說我哪來的壞想法，產生這壞結果。
　更多的孩子長大都可當八卦記者了：「老師，疤在哪裡呀？」
　「肚臍邊。」
　「我們想看。」
　「男生的肚臍不給人家看的。」
　「沒疤沒真相。」當當露出自己肚臍，「換你了……」
　「這……」我退了一步，他們又前進一步。

　我終於明白，為什麼上課別亂加題外話的原因了。

實驗

　兩個小女生，下了課，跑進自然科教室。
　「老師，我們做實驗。」她們說。
　很好奇，很想知道她們要做什麼。
　「沒問題，要注意安全。」我繼續備課，耳朵偷偷打開。
　她們拿出塑膠量杯、燒杯和量筒，接了水。
　「原來是玩水？」我想。
　水倒進量杯，水倒回燒杯，攪一攪：
　「這是血腥藥。」
　「不老藥。」
　這是玩扮家家嘛！
　「我有一杯聰明藥，讓妳喝了變聰明。」一個小女生笑了。
　「這是美麗湯，每個小女生都會喜歡。」另個小女生笑了。
　午後陽光，灑在她們的身上，很有童話的感覺，我放下課本：
　「能不能幫我調一杯快樂藥？」
　兩人同時搖頭：「不好調，很困難……」
　一個說：「要先找到巫婆！」
　另一個說：「還要借十八條老鼠尾巴！」
　越說越玄了，明明之前的只是自來水。
　「大人的藥比較麻煩，要準備的東西比較多。」她們有志一同的認為，隨手，又倒一杯水：「不然，你們都不會相信。」2013.10.12

空城記

　　粗心看完《孔明傳》，她說她看了3天3夜，日也看暝也看，意思是真的很認真的把《孔明傳》看完了。這點我相信，我常在早自習看她低著頭看著書，一動也不動。
　　「那，介紹一下孔明？」我們班看完書要考試的。
　　「孔明哦……」粗心陷入長考，一秒鐘、兩秒鐘……我已經改完3本數學習作，她仍在沉思。
　　「好吧，孔明是誰的軍師？」我想，這題目夠簡單了吧？　　「嗯，就是一個人……那個人叫做……」她持續陷入長考。怪了，不是看完了嗎？我只好再把標準降低點。「孔明跟諸葛亮有什麼關係？」
　　「有嗎？」她望著我，一臉疑惑，「下禮拜才會演呀……」我想她把豬哥亮扯進來了，我很慈祥的要她再去看一遍，指定她至少要精讀《空城計》和《草船借箭》。
　　過了一節課，她抱著書，很有自信的找我：「沒問題了，我上課也看，下課也看，看得瓜都滾了。」
　　這小妮子把這句型當成標準式了，還有，明明是滾瓜爛熟。
　　用錯成語等一下再說。我問她：「從哪裡看得出來孔明很聰明？」
　　粗心想了想：「孔明好像能知道一個人的性命有多久？」孔明傳裡有這段嗎？我暗示：他會看天氣……
　　「啊，有，他好像借霧來……」
　　「是借東風吧？」我忍住笑，「可是我沒叫你看這段呀。」
　　「對厚！」她終於想起來，「孔明有在城裡唱歌。」
　　「卡拉OK？唱江蕙的《家後》？」
　　「對對對。」她點頭如搗蒜，「我爸爸也愛唱哦，我們都會一起唱《車站》和……」
　　我急忙制止她，不讓她發表她的純情少女卡拉ＯＫ回憶，提醒她：「孔明不是有在一座空城裡彈琴？」
　　「對對對，彈琴。」
　　「還有派人去……」
　　「倒垃圾！」
　　她大叫，「那座城裡有垃圾車？」
　　「不是啦！」我定力不好，聲音提高了：「敵人圍來了，孔明城裡只有2千個老弱殘兵，他派小兵去掃地，自己鎮定的彈琴，然後他嚇退誰了？」
　　粗心搔搔頭：「沒有呀。」
　　「一個將軍呀，他叫司馬……」我的提示夠簡單了吧？
　　她不太相信：「不會是馬英九吧？老師，你別騙我了啦……」

阿福

　沒人喜歡阿福。
　拖著兩管鼻涕，說話含糊矇矓，你說東他談西，你要他寫作業，他說要去上廁所，還跑錯廁所，上課出怪聲，下課打同學。
　今早去河裡看水生植物，我擔心他，一路緊牽著小手，就怕他掉進水裡。
　河邊很陡，小女生嚇得哇哇叫，阿福掙脫我的手，一下跳到河邊，脫了鞋襪。
　「老天哪，你……」我快心臟病發，急忙緊拉著他，看浮萍，看蝌蚪，看睡蓮，看……
　「老師，有老鷹！」他喊。
　我抬頭，朗朗晴空，什麼也沒有。
　「瞎說！」
　繼續看野薑花，找小蝦。
　「老師，老鷹！」他又說，「大冠鷲。牠們在叫哦……」
　我抬頭，天空很藍，白雲很軟，蜻蜓和豆娘飛舞：「對了，這溪流受水沖刷，所以形成了河谷地形。」
　不理他，我解釋什麼是豆娘，什麼是蜻蜓，還有河谷形成的原因。
　阿福再次甩開我的手：「大冠鷲，呼，呼呼。」
　「你別胡說……」我正想念他，班上的孩子全都遙指白雲深處，一二三四五六，六隻大冠鷲。
　牠們在白雲上盤旋，發出來的聲音清亮、高亢。
　本來的課程暫停下來，我們也坐了下來。
　一向不受班上同學注意的阿福，沒錯，那個拖著兩管鼻涕的阿福，就站在河谷的大石頭上，說他家的山上有鷹巢，說那些鷹什麼時候會出來，抓老鼠的時候怎麼做，對了，小雞要關好。那時，他的眼睛好亮好亮，像老鷹。
　鷹繼續飛，我好像也上了一堂乍看很淺，實則很深的自然課。
　孩子的眼光純真，他們的發現卻常被我忽略了。
　因為單純，所以清明；大人複雜，所以俗事纏身。
　不然，我也能早早看見白雲深處的大冠鷲的。2013.10.14

101次求婚

上的是健康教育，講的是如何受歡迎。
我帶童話莊子：最受歡迎的醜人－阿駝時
很自然的舉一零一次求婚的星野（武田鐵矢）
還有淺野溫子（當年的女神呀）
一開始，小朋友嘻嘻哈哈
還有很多人跟我笑鬧，笑星野像猩猩
但是講到星野為了證明決心，把一輩子積蓄拿去賭馬
「他不怕輸哦？」小女生問．
「不怕啊，因為他有決心嘛．」男生替我回答。
講到淺野男朋友如靈魂轉世，兩人就要到教堂結婚了，星野卻還在工地做白日夢－－
「快去追她呀．」男生比女生急。
「不要去，如果她真的愛他－－」女生替男生回答。
我代表男生發問：「星野像猩猩耶」
「可是他很溫柔。」
「他很愛她。」
「他對她的愛勝過別人。」
「而且，他的內在美比其他人更美。」終於有小女生說到重點了。
當我講到那枚啤酒拉環的戒指時，我竟然發現有二個小女生的眼眶裡有閃閃的淚光。
唉，連我自己都受不了的故事－－－
希望多年以後，這一批小女孩長大了，真的要面對人生抉擇時，她們會記得這齣戲，這個故事或這堂課－－2013.10.16