蔡淑媖老師說故事研習節錄（經講師同意）－－
什麼是好繪本呢？
好的繪本能展現藝術及優美的語言，不好的圖畫書，文字瑣碎，圖插圖。
繪本書，它會強調語言要精煉一點，圖要精煉一點，不要讓瑣碎的圖或文字干擾到閱讀。用圖像搭配故事。
好的繪本，你要不斷去讀，不要平鋪直述，呆板的音調，把時間花在閱讀文本上（不必花太多時間做道具），然後不斷去順，不斷去念，最後找到最好的反覆出現的優美句子，讓孩子在聽的時候，記得那個美，他就會不自覺去念，去讀。
所以，要花時間讀───至少先讀個三、五遍。
別用故事說教──
故事就是故事，要讓他們去感覺才有用，他自己就會結合在一起。
說故事的方法一
原汁原味重現－照著書中的文字念出來，不加油添醋，念故事的人其實是在幫作者傳遞作品，也是在協助聽者閱讀，讓讀者感受到文字的美。
孩子從小就用聽在學習。
例如胎教，我們一直相信小孩可以聽到一些什麼，傳達給孩子一些什麼。
眼睛能閉起來，但耳朵是關不掉的，善用孩子與生俱來的聽力，在他還不會自己念書時，讀他聽得懂的字，很簡潔的話，協助孩子閱讀。
等到孩子念書了，你可以連國語課本都拿來念的。
因為，初識字的孩子，叫他自己看，他很累的，讀給他聽，他可以用很輕鬆的方式閱讀，等於幫助他孩子，不是一直催他自己讀，從聽故事裡去感受文字的美。
說故事的方法二
自行演譯－看圖說故事，加進自己的經驗和想法，說故事的人是在表演，參考圖畫書裡的內容和圖像，說自己想說的故事。
基本功──聲音表情。
試著朗讀夏夜──練旁白的功夫。
朗讀的基本就是不該斷的地方不要斷句。
蝴蝶和蜜蜂帶著花朵的蜜糖回家了。
讀成
蝴蝶 和 蜜蜂 帶著 花朵的 蜜糖 回家了。
羊群 和 牛群 告別了 田野 回家了。
來了，來了，從山坡上 輕輕的 爬 下來了（要有下來的感覺）。
從山坡上輕輕的爬下來了。山坡要讀上去，爬下來要有爬下來的味道。
如果分段分得好，孩子聽得很舒服，越小的孩子，越不要念一長句。
夏夜是獨白劇──只有一個人在念，去找來讀讀看。
練習雙聲帶。
每個人都有自然的聲音（第一種聲音），有的人共鳴點會往上高，那是不好的， 很容易傷害聲帶。
講故事要能變出二種聲音，三種聲音
呼吸──用氣支撐你的聲音，用肚子支撐你的氣，才能撐久。
有麥克風時就要用麥克風，輕輕的講，聲帶才能好好保養，外表很年輕，聲音這麼老。
念給小小孩聽時──
念書的語調不要太誇張，會嚇到他，要讓他覺得很溫馨，很安心，咬字要很清楚。
念書的人要很和善，很和氣的。
念幼幼書，一個字一個字念得像小小孩在講話。
等等我，等等我。
小小孩都會學你的聲調
常聽故事的孩子──
如果不常跟孩子說故事，你們說的話就會很沒營養，回來就說功課寫好了沒有，明天呢又講一樣的話，用的詞用的字都差不多。
常念書給小孩聽，小孩就會用很多不同的詞句，聽多了會豐富孩子的詞句。
如果孩子喜歡聽故事，就很自然會照樣造句。他寫文章就都有畫面。
故事人──
講故事的人就是導演，看看書，想想有幾個角色，角色有什麼個性，你又是導演又是演員。想好彼此的關係。
照本宣科時，你的聲音就像在變魔術，讓文字活起來，把文字變活了。
說故事的人還要製造音效
說牛叫，至少要像牛的聲音，不能只是念個聲音。
念書都有一個節奏──念得好，小朋友就會記住那詞句。
故事裡有動物出現，聲音要出現，如果聲音沒出現，那就只有在描述。
說故事，不要太累，
太用心了，就容易逼自己太累。
對孩子的服務要輕輕鬆鬆，才能長長久久。
說故事的態度──
第一種態度，你是去表演，只注意自己的表演。
另一種態度，你去觀注，以聽故事的人為主角，那孩子就很愛聽你說故事了。
念旁白時──
旁白要低調，角色才能突顯。
如果旁白太搶戲，角色會被搶走。
旁白把光彩讓給角色──大野狼大聲的吼著：
講故事的人要三八，太正經的人不會講故事，講故事時要放，這是一個表演的人
說故事的流程：
一 把書念完。
二 再講一次，重頭再來看哦──看到什麼，第一次忠於原味，第二次演譯，跟孩子做一些互動，為什麼森林有點陰暗。
裡面有什麼，重頭再來講，
三 討論，安一些書會有些題目在，或是說完後，把小朋友的問題附在後頭。
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